Le projet Niger- Lire dans le cadre de son opérationnalisation a mis en place des Unités Régionales d’Appui Technique (URAT) présentes dans les régions prises en compte par ledit projet, à savoir, Tahoua, Tillabéry, Zinder, Diffa et Maradi.
Les URAT jouent un rôle déterminant dans la mise en œuvre des activités prévues par le Plan de Travail et Budget Annuel (PTBA) au niveau régional. Elles assurent la coordination, le suivi des activités et apportent un soutien technique aux acteurs régionaux.
Chaque Unité Régionale d’Appui Technique (URAT) est composée de trois membres : un coordonnateur, un contrôleur interne et un assistant comptable. L’équipe est complétée par trois auxiliaires comprenant une secrétaire, un gardien manœuvre et un coursier. Les URAT collaborent étroitement avec les représentations régionales du Ministère de l’Éducation Nationale, telles que les Directions Régionales de l’Éducation Nationale (DREN), ainsi que les administrations régionales, départementales et communales. Elles travaillent également en collaboration avec d’autres services techniques déconcentrés, notamment les Directions de l’Environnement et de la Promotion de la Femme. Cette collaboration permet d’adopter une approche holistique et coordonnée pour l’amélioration de l’éducation dans ces régions.
L’objectif principal des URAT est d’assurer le suivi et l’évaluation de la mise en œuvre des activités du projet Niger-Lire au niveau régional. Elles se basent sur les termes de référence préétablis par les bénéficiaires pour mener leurs travaux. Elles assurent également le suivi de la gestion des fonds, réceptionnent et vérifient les pièces justificatives. De plus, elles veillent à la conformité des différentes sous-composantes du projet aux règles et procédures opérationnelles, notamment en matière de gestion financière et de passation des marchés. Toutes ces actions ont servi à obtenir des résultats clés à la fois cruciales et primordiales pour l’exécution du projet ;
Unité Régionale d’Appui Technique de Tahoua
Dirigée par Amadou Ibrahim, l’URAT de Tahoua a accompli de nombreuses réalisations significatives. Dans le cadre de la composante 1, l’équipe a assuré le suivi de la mise en œuvre de cinq formations, notamment la formation des enseignants en deux vagues, totalisant 910 enseignants formés. De plus, des formations ont été dispensées aux encadreurs et aux inspecteurs sur la préscolaire.
Dans le cadre de la composante 2, l’URAT a joué un rôle clé dans l’enrôlement des apprenants du Sous-Système Alternatif de l’Apprentissage de la Lecture et de l’Écriture (SSAP). De plus, 140 enseignants ont bénéficié d’une formation sur les centres-passerelle, offrant une deuxième chance aux apprenants.
La composante 3 du projet Niger-LIRE a également bénéficié de l’expertise de l’URAT de Tahoua. L’équipe a participé à la formation pilote des Agents de Gestion Communautaire (AGC) et des formateurs à Niamey. Par la suite, cette formation a été dupliquée au niveau des grappes. Deux modules de formation ont été dispensés dans ce sens.
Unité Régionale d’Appui Technique de Tillabéry
Parmi les réalisations de l’URAT de Tillabéry, on compte l’acquisition de 3 classes digital et 4 antennes pulsât pour renforcer la connectivité dans la région. En plus, 999 écoles primaires et collèges ont été géoréférencés dont 816 écoles primaires et 183 collèges. A ces réalisations, on peut ajouter le « renforcement des capacités en informatique de 41 encadreurs de l’ENI de Tillabéry par un cabinet de formation en informatique, la formation de 621 encadreurs conseillers du franco-arabe et du traditionnel sur le module du préscolaire » affirme Mahamane TCHOUSSO, coordonnateur de l’URAT de Tillabéry.
Dans le cadre des formations intensives, l’équipe a assuré le suivi et la mise en œuvre de 2 formations, notamment celle des enseignants en deux vagues, totalisant 21178 enseignants du primaire formés. Ces formations ont porté sur l’élaboration des plans d’action, l’organisation communautaire et la dynamique de communication. L’URAT de Tillabéry a également supervisé les travaux de réhabilitation de l’École Normale d’Instituteurs (ENI) de Tillabéry.
Unité Régionale d’Appui Technique de Zinder
Depuis la mise en place du projet Niger-Lire, l’URAT de Zinder a participé à de nombreuses rencontres utiles à la mise en œuvre du projet. Parmi celles-ci, on peut citer « la participation à des ateliers d’évaluation des pratiques enseignantes, l’organisation d’ateliers de formation des encadreurs pédagogiques et des missions de mobilisation sociale des communautés » affirme Adamou Namata, Coordonnateur Régional de l’URAT de Zinder. L’équipe a également participé à des rencontres et échanges avec les acteurs et partenaires du projet, ainsi qu’à des réunions de travail internes pour une meilleure organisation et coordination.
Il faut également noter la formation de 600 enseignants des centres à passerelle et communautaires. Il y a eu aussi l’acquisition et fourniture de matériels et équipements aux 160 centres à passerelles communautaires et l’organisation d’ateliers de formation des inspections à l’élaboration de leurs contrats basés sur la performance. « L’Unité Régionale d’Appui Technique a également contribué à la mise en place du mécanisme de gestion des plaintes du projet Niger-Lire, démontrant ainsi son engagement envers la transparence et la responsabilité » conclut Adamou Namata.
Unité Régionale d’Appui Technique de Diffa
Installée en Août 2021, les actions de l’URAT de la région de Diffa se portent principalement sur l’organisation de foras communautaires, des activités d’information, de sensibilisation et de mobilisation sociale pour les centres SSAP communautaires. De même, cette unité de gestion régionale du projet Niger Lire « a assuré la pré-identification des critères de sélection des filles et mentors et a supervisé les activités de cartographie VBG, ainsi que la formation des inspecteurs et enseignants dans le cadre du programme intensif de formation » nous informe Ari ARIMI coordonnateur régional de l’URAT de Diffa. En tout, 408 enseignants dont 68 du secondaire et 340 du primaire, ont été formés dans le cadre du programme intensif. Aussi, des renforcements de capacités et divers ateliers de formation ont été organisés à l’endroit de ces enseignants, mais aussi, de 14 encadreurs et de 336 membres CGDES, COGES, AME.
En outre, l’URAT de Diffa s’est engagée dans des groupes de travail importants, tels que le Groupe de Travail Education (GTE), le Sous-Groupe de Travail VBG et le Groupe de Travail Protection de l’Enfant (GTPE), lui permettant de contribuer activement à l’amélioration du système éducatif et de la protection des enfants.
Unité Régionale d’Appui Technique de Maradi
Composée au total d’une équipe restreinte de sept (07) personnes, L’URAT de Maradi est dirigée par ISSA Saadou qui en est le coordonnateur. Au niveau de cette unité régionale, les réalisations sont également non négligeables. Au total, plus 839 établissements scolaires de la région ont été géolocalisés et caractérisés, contribuant ainsi à une meilleure compréhension du paysage éducatif local. Au cours de l’année 2022, l’URAT Maradi, a renforcé les actions du projet Niger-Lire à travers la tenue d’un atelier régional de lancement dudit projet qui a réuni les acteurs clés de l’éducation. Des cadres du Ministère de l’Éducation Nationale ont été formés en élaboration des plans d’action, et 101 enseignants ont bénéficié d’une formation dans le cadre du programme de remédiation intensive. De plus, 101 centres à passerelles ont été ouverts, permettant à 3969 enfants de 9 à 12 ans exclus du système scolaire classique, d’être enrôlés, avec une attention particulière portée aux filles.
En 2023, des formations sur les violences basées sur le genre (VBG), l’éducation à la sexualité (EAS) et la santé sexuelle (HS) ont été dispensées à 37 cadres départementaux et régionaux de l’Éducation, de l’Environnement et de la Promotion de la Femme. De plus, cinq antennes pulsât à haut débit d’internet ont été installées pour renforcer la connectivité dans la région. Le projet a également contribué à l’amélioration des infrastructures scolaires, avec l’installation de quatre salles de classes digitales équipées d’ordinateurs portables et d’un dispositif d’énergie solaire autonome. L’URAT a joué un rôle clé dans la formation des enseignants, avec plus de 2000 enseignants formés sur les modules de remédiation intensive
En conclusion, depuis son lancement, plusieurs réalisations ont été effectuées dans le cadre du projet Niger-LIRE à travers et grâce à l’implication réelle et totale des Unités Régionale d’Appui Technique (URAT) placées sous la supervision de l’Unité de Coordination du Projet (UCP). Les URAT ont joué un rôle essentiel dans la mise en œuvre du projet et dans l’accompagnement des services déconcentrés du Ministère de l’Éducation Nationale.
Lire Niger, lire pour le développement tous !
AMADOU ALI Abdoul Karim